El vídeo de los "Osos Negros" de la Universidad de California-Los Ángeles (UCLA) da en el blanco:
Denuncia por la nueva segregación de la educación "se propaga como virus"
3 de marzo de 2014 | Periódico Revolución | revcom.us
Desde que apareció en YouTube a principios de noviembre, más de 1.7 millones de personas, casi 300.000 en la primera semana, han visto "Los Osos Negros [Black Bruins]" de Sy Stokes.
Esta es una pieza hablada poética y artística, angustiada y conmovedora, de cinco minutos, que habla de la exclusión de los hombres negros en una de las universidades públicas de élite de Estados Unidos. Sy Stokes es un estudiante de Estudios Afroamericanos de tercer año, y hace la palabra hablada, con el acompañamiento de otros 11 estudiantes negros. Stokes es un primo de Arthur Ashe, un graduado de la UCLA clasificado como el jugador profesional de tenis #1 del mundo en 1968 y de nuevo en 1975, y el único jugador afroamericano masculino en ganar el título de singles en Wimbledon.
Las estadísticas presentadas en este video son una barbaridad:
En el otoño de 2012, la matrícula total, en licenciatura y posgrado, para los varones afroamericanos de la UCLA fue de 662, eso es el 3.3% de los 19.838 hombres matriculados. D éstos, el 65% son atletas. La clase de primer año de este año incluye a 2.418 hombres, y sólo 48 de éstos son afroamericanos. Su tasa de graduación esperada es del 74%, lo que significa que, de ese número de estudiantes de primer año, se espera que 35 hombres negros logren graduarse1.
La pieza de palabra hablada narra una de las implicaciones de la realidad implícita de que muchos de estos estudiantes negros han sido reclutados como los atletas:
Cuando tenemos más campeonatos nacionales que tenemos estudiantes de primer año masculinos negros, es evidente que nuestro único propósito es mejorar su porcentaje de victorias. Así que ahora, a los chicos negros de escuela secundaria les pueden importar un bledo las notas, con tal de que el número en la parte de atrás de su camiseta no se desvanezca (el subrayado es nuestro).
El video denuncia la "reputación fraudulenta" de una "sociedad racista institucionalizada" y la mentira de que la opresión racista es una cosa del pasado: "ellos no se preocupan por las limitaciones culturales de ser una minoría en la sociedad.... dejen de fingir que las heridas de nuestro pasado se han sanado". Y pide que "Aumente la Graduación, No el Encarcelamiento, Transformando la Educación [IGNITE por sus siglas en inglés] porque no podemos contar con menos aquí".
Este video hace que cualquier persona que lo mire sienta, por un momento, lo que enfrentan estos estudiantes cada vez que entran en un salón de clases: "Así que no se sorprenda de que nos hayamos convertido en rebeldes por lo que nos ha pasado, cuando todos los estudiantes negros en las clases se sienten como Rosa Parks en el autobús". Un profesor afroamericano de la UCLA le dijo a USA Today: "Es una experiencia muy desoladora cuando te encuentras en una sala de conferencias de 200 personas y eres uno de los pocos estudiantes negros. Empiezas a pensar '¿Es éste un lugar para mí? ¿Puedo tener éxito aquí?'" (Akane Otani, "Los estudiantes negros de la UCLA lamentan de la falta de diversidad en vídeo", USA Today, 19 de noviembre de 2013). Stokes casi abandonó sus estudios en la UCLA durante su primer año porque se sentía aislado y solo como estudiante negro en el campus (Stokes creció en Richmond, California, una ciudad al norte de Berkeley con un ghetto grande. Dijo que era el único de sus amigos de la secundaria que lograra estudiar en la universidad y sólo porque pudo tomar los cursos de preparación para el examen SAT, etc. (FEM newsmagazine de la UCLA, 15 de noviembre de 2013).
La presentación de "Los Osos Negros" se realizó en las escalinatas del edificio Campbell Hall de la UCLA, donde se encuentra el Programa de Avance Académico (AAP). (El AAP ofrece programas académicos y de apoyo a los estudiantes "históricamente subrepresentados" y promueve el acceso a la UCLA y el éxito académico para los estudiantes de secundaria y universidades de dos años). Campbell Hall se hizo tristemente célebre por un momento de su historia, hace 45 años; es el lugar donde Alprentice "Bunchy" Carter y John Huggins, unos líderes de la sección de Los Ángeles del Partido Pantera Negra, fueron asesinados el 17 de enero de 1969, en un enfrentamiento instigado si no planificado por el programa federal COINTELPRO, algo que se señala al principio del vídeo. Y el vídeo da a entender una conexión con ese periodo anterior cuando dice: "Estamos tratando de retroceder en el tiempo" con "...unas voces que hablan desafiantes para reavivar las llamas para ayudarnos a encontrar un camino hacia nuestro futuro".
El vídeo da en el blanco
Al propagarse como virus, el video de los "Osos Negros" ha dado en el blanco, y principalmente a través de las redes sociales ha provocado respuestas de diversa índole en todo Estados Unidos. Un video de otro estudiante defiende a la UCLA; un estudiante de la Universidad Estatal de Oregon publicó un video que revela la situación aún más extrema en su campus, diciendo que sólo el 1.3 % de los 22.925 estudiantes son afroamericanos y para los hombres negros la cifra es del 0.7 %.
The Gavel, la autodenominada "La Voz de los Estudiantes progresistas del Boston College", publicó un "A favor/En contra: ¿El video viral de los Osos Negros de la UCLA tienen mérito?" Y el Yale Daily News escribió que a pesar de que la Universidad de Yale, como universidad privada, no está sujeta a restricciones de manera en que lo están los colegios y universidades públicos de California por la Proposición 2092, sus cifras son poco mejores: el cuerpo estudiantil es sólo el 6% negro, y el 9% latino (sin incluir a los estudiantes internacionales). Esto a pesar del hecho de que los estudiantes de Yale provienen principalmente de las zonas urbanas; la vecina cercana de la Ciudad de Nueva York es de 25.5% negros y 28.6 % latinos.
Mientras tanto, los derechistas comentaristas y locutores programas de radio han atacado y puesto en ridículo el video.
Estos acontecimientos han ido de la mano con un creciente número de incidentes abiertamente racistas en los campus de todo Estados Unidos; el más reciente provocó protestas en la Universidad Estatal de San José (en noviembre de 2013, a tres estudiantes blancos se les formularon cargos por un crimen de odio cuando se descubrió que habían abusado verbalmente y físicamente en repetidas ocasiones de un negro con los que compartía un dormitorio en su primer año, llamándolo con denominaciones que hacen referencia a la esclavitud y poniendo un candado de bicicleta alrededor de su cuello).
Y un informe publicado en octubre de 2013 que detalla los "actos de prejuicio y discriminación" en contra de la facultad de la UCLA "encontró una preocupación generalizada entre los miembros de la facultad de que el clima racial de la UCLA se había deteriorado con el tiempo". Se refiere a un desagradable incidente durante un evento de graduados residentes, donde se presentó una presentación de diapositivas que mostraba a un profesor y doctor negro como gorila sodomizado por un hombre blanco; y se refirió a él como una "contratación por la acción afirmativa" (Daily Bruin, "Editorial: La UCLA debe trabajar para cultivar la diversidad de la facultad", 23 de octubre de 2013).
Asalto a los logros de las luchas de derechos civiles y de liberación nacional
El vídeo de los Osos Negros ha arrojado una luz sobre el impacto de décadas de asalto sobre las políticas de admisión que fueron el resultado de las férreas luchas libradas en los años 1950 y 1960 contra el legado de siglos de esclavitud y la segregación "Jim Crow". Frente a la tenaz y valiente lucha, los gobernantes de los Estados Unidos hicieron concesiones en garantizar la igualdad formal a los afroamericanos.
Pero esos cambios apenas arañaron la superficie en términos de poner fin a la desigualdad. La concesión de "igualdad de acceso" a las universidades a todo los con un promedio de calificaciones, cursos avanzados de colocación y conjuntos de habilidades que sólo están disponibles para las personas con acceso a bibliotecas, tutores o buenas escuelas todavía mantuvo a la gran mayoría de los negros fuera de las universidades. Y lo mismo sucedía en todo tipo de ámbitos de la sociedad, desde las "redes de buena cuna" que eran un requisito para convertirse en bomberos a las tradicionales posiciones "sólo para blancos" en las corporaciones.
Bajo estas circunstancias, se hicieron algunas concesiones más allá de simplemente deshacerse de los reglamentos "sólo para blancos". Las políticas de acción afirmativa que, por ejemplo, dejaron un cierto número de puestos de trabajo o posiciones de admisión a la universidad para los negros arañaron la superficie de las generaciones de discriminación. Estas políticas estaban lejos de ser suficientes, pero de inmediato quedaron bajo duro asalto de los poderes establecidos, por lo general en el sentido de afirmar que cualquier discriminación sistémica de una manera significativa constituye la llamada "discriminación a la inversa". De esta manera, el principio de la "igualdad " formal fue invocado para mantener y profundizar las injusticias3.
La Suprema Corte lanzó su peso en apoyo al asalto a estos triunfos de los derechos civiles y las luchas de liberación nacional de los años 1960 en su infame decisión La administración de la Universidad de California v Bakke en 1978. Ahí cerraron la puerta a los esfuerzos para influir en la composición racial de admisión a la universidad, al declarar inconstitucionales las políticas de acción afirmativa, con el argumento de que éstas discriminan y perjudican a los que se estaban y todavía se están beneficiando de la continuación de esa discriminación, o sea los alumnos de la nacionalidad dominante.
El feo resultado de la prohibición de la acción afirmativa ha sido la bajada dramática de los ingresos de estudiantes negros, latinos y otros estudiantes históricamente subrepresentados en las universidades públicas, a los que se refiere el video de los Osos Negros. En la UCLA, durante los tres años anteriores a la decisión Bakke, las clases de primer año de la UCLA tenían un promedio de 260 afroamericanos; en los últimos tres años, ese promedio ha caído a 185, aproximadamente el 70% del total anterior. Considere cómo el efecto dominó ha hecho que algunos de los sistemas escolares de posgrado más importantes de Estados Unidos hayan estado produciendo menos médicos, abogados y muchos otros quienes sirven en las comunidades de las nacionalidades oprimidas. Esta es una expresión más del "Nuevo Jim Crow", que ha sido la realidad de los negros durante el último medio siglo.
Los consejos de admisiones de las universidades y colegios públicos abandonaron cualquier reconocimiento formal de que estas cifras de matricula desiguales son una manifestación de la continuación de la opresión y la discriminación. Han permitido que el argumento de la "discriminación a la inversa" contra la acción afirmativa prevalezca y han reorientado las políticas de admisión de modo que sólo tomen en cuenta la raza o la nacionalidad como uno de muchos factores secundarios que figuran en lo que se llama un enfoque "holista" para la evaluación de los solicitantes, y no con el objetivo de corregir la continuación de los efectos de siglos de esclavitud y segregación, pero ¡sí para proporcionar un "diverso" ambiente de aprendizaje para el resto del cuerpo estudiantil! Estas políticas de admisión han dado lugar a un modesto incremento en los porcentajes de los estudiantes negros y de las otras nacionalidades oprimidas desde la caída de la matrícula después de la decisión Bakke. Pero rara vez han ido más allá de los porcentajes admitidos antes de Bakke.
Jueces de la Suprema Corte aceptan desacreditada "teoría" falsa
Mientras tanto, la Suprema Corte sigue avanzando para fortalecer más la supremacía blanca con resoluciones que están "apretando el dogal" alrededor de los programas de admisión que tienen en cuenta cualquier elemento de la nacionalidad de los estudiantes, incluso en nombre de la diversidad… cualquier intento de contrarrestar el privilegio de ser blanco en Estados Unidos.
Y esto está tomando un giro aún más pernicioso con la aceptación por parte de algunos de estos jueces, de manera expresa por el juez Clarence Thomas y el presidente de Suprema Corte Roberts, de una desacreditada "teoría" falsa creada para servir a una agenda racista. Llamada "Desajuste", esta teoría afirma que los estudiantes admitidos en las escuelas competitivas con los resultados de exámenes y calificaciones considerablemente más bajos que sus pares terminan con malas calificaciones, las tasas de graduación más bajas, menor autoestima y mucha mayor dificultad para pasar las pruebas de licencia (como los exámenes preparatorios para los abogados). El "remedio" para el "desajuste" es que estos estudiantes vayan a escuelas menos competitivas en las que su nivel de preparación académica sea más cercano al de un estudiante promedio.
La punta de lanza de esta teoría del "desajuste" es el profesor de la Facultad de Derecho de la UCLA Richard Sander, al que denuncia explícitamente el vídeo de los Osos Negros: "Pero según el profesor Sander, el 3.3% representa por mucho demasiados jóvenes negros". La teoría del "desajuste" de Sander es un nuevo ángulo del ataque a las políticas de admisión de la universidad desarrolladas desde Bakke: les acusan de seguir violando la decisión Bakke y de admitir a estudiantes "no calificados" negros y de otras minorías en las escuelas de derecho de élite y otros programas formales y no formales, bajo el pretexto de que eso está perjudicando a los negros y otras poblaciones insuficientemente representadas.
Sander dice que usa la ciencia social y las estadísticas para "demostrar" que su método es objetivo, científico y académico; sobre esa base se apropia de la superioridad moral y pone a la defensiva moral a los funcionarios de admisiones de la universidad, y de hecho a cualquier persona que defienda, promueva o siquiera considere la composición de los estudiantados. Sander presentó un auto de amicus curiae (una opinión de un amigo de la corte) que plantea esta teoría del "desajuste" para apoyar a Abigail Fisher, una estudianta blanca que demandó a la Universidad de Texas en Austin reclamando la discriminación a la inversa porque no la admitieron en la universidad y en apoyo de un referéndum en Michigan que cambió la constitución del estado en 2006 para prohibir toda consideración de la raza, incluyendo para poner fin a la desigualdad. La enmienda de Michigan fue modelada según la Proposición 209, pero su aprobación fue declarada inconstitucional por un tribunal federal de apelaciones. Ahora la Suprema Corte federal de los Estados Unidos está a meses de decidir, en Schuette v Coalición para Defender la Acción Afirmativa, si es constitucional.
Con la presentación de estos autos de amicus curiae, Sander ha entregado un garrote útil a los magistrados de la Suprema Corte que abiertamente llaman a cualquier forma de acción afirmativa "discriminación racial". En el caso de Fisher, la verbosa opinión concordante de Clarence Thomas hizo suyo el argumento del "desajuste" de Sander. Y el presidente de la Corte Roberts lo incluyó en el alegato oral celebrado recientemente en el caso Schuette. "Citando el trabajo de profesor de derecho de la UCLA Richard Sander..., el presidente de la Suprema Corte Roberts dio a entender que tal vez con la prohibición de la acción afirmativa, los votantes de Michigan estaban actuando al servicio de los intereses de las minorías del estado y las estaban salvando contra los daños del "desajuste académico'" (Richard Lempert, "La Suprema Corte y los peligros de la ciencia del promotor: Ejemplos del argumento oral sobre la acción afirmativa de Schuette", Brookings, 29 de octubre de 2013). El argumento del "desajuste" se presentó también en los autos presentados por el procurador general de Michigan, con el argumento en defensa de la enmienda constitucional de Michigan que prohíbe la acción afirmativa.
Aunque fuera cierto que, debido a la profunda y multidimensional discriminación, profundamente arraigada contra los estudiantes negros, a éstos no les va bien en las universidades de élite, todavía sería un ultraje total de mantenerlos fuera de estas escuelas (a diferencia de brindar el apoyo necesario para que puedan tener éxito). Pero ese no es el caso. Estos jueces deben ser plenamente conscientes de que la teoría del "desajuste" de Sander ha sido rechazada una y otra vez por aquellos que han puesto a prueba sus conclusiones.
Si bien Sander sigue citando su artículo original que promueve la hipótesis del "desajuste", cuando se publicó, media docena de académicos independientes examinaron los mismos datos usando una variedad de métodos científicos y no pudieron encontrar pruebas que demuestren los efectos que él reclama. De hecho, la mayoría de los estudios han demostrado que a los estudiantes negros y de otras minorías nacionales que asisten a las universidades más competitivas les va mejor que a los que asisten a las menos competitivas. Se ha demostrado, en el caso de los abogados, por ejemplo, que a pesar de sustanciales "desajustes" de admisiones, el porcentaje de graduados negros que pasan los exámenes preparatorios era comparable a los blancos, y como los ex alumnos percibieron tanto como los ex alumnos blancos, estaban igual de satisfechos con sus carreras y le dieron más a la comunidad en forma de liderazgo y trabajo legal realizado pro bono (gratis).
Además, cualquier aceptación de la hipótesis del "desajuste" que quedaba debió haber terminado en las deliberaciones sobre Fisher v Universidad de Texas, cuando:
11 especialistas en ciencias sociales, la mayoría de los cuales no tenían ninguna participación previa en los debates de acción afirmativa, revisaron los estudios clave en el auto de amicus curiae del que Sander es coautor. Este grupo, que incluía... a dos miembros de la Academia Nacional de Ciencias, junto con varios otros de los principales especialistas en metodología de las ciencias sociales del país, le aconsejaron a la Corte que no se debe dar ningún crédito en absoluto a la evidencia empírica expuesta por el amicus curiae a favor del desajuste. (Lempert, obra citada.)
Ahora, ¿qué nos enseña el que el presidente de la Suprema Corte de los Estados Unidos haga una declaración pública, sustentada en una desacreditada "teoría" falsa, en apoyo de una ley que codificará más la exclusión de los negros y otros oprimidos de entrar a las mejores universidades, declaración misma que podría haber salido de la boca del gobernador racista de Alabama, George Wallace en la década de 1960, que se paró en la entrada para impedir que los primeros estudiantes negros se matriculasen en la Universidad de Alabama. Esto se remonta a un largo período de la esclavitud, cuando fue prohibido educar a los esclavos; consideraban como algo necesario para la seguridad de los dueños de esclavos, la ignorancia de los esclavos.
El vídeo de Osos Negros de la UCLA ha lanzado una convocatoria y ha planteado un desafío para las y los estudiantes, profesores y personal de todas las nacionalidades, en los campus de todo Estados Unidos, y para la sociedad en su conjunto. Esto implicará oponer resistencia a los términos establecidos por el sistema. Todo esto sirve para reforzar y profundizar el "nuevo Jim Crow". Y tal resistencia implica ir contra el "abrazo" de esos altos administradores u otras personas que están luchando para poner un parche sobre esta y otras grietas en la pared que esconde las formas en que el mundo académico está contribuyendo a un sistema global que incluye el "cauce de la escuela a la prisión": de la brutalidad policial, la represión y el encarcelamiento en masa de las generaciones de nuestra juventud, a la intensificación de la opresión de los afroamericanos y de todos los oprimidos y explotados por el sistema. Esto implica conectarse y reunirse con aquellos que están despertando a la realidad de que este sistema es una pesadilla para la inmensa mayoría de la sociedad en Estados Unidos y en todo el mundo; a los que se están dando cuenta que esto no tiene por qué ser así y que existe un movimiento para la revolución con el Partido como su núcleo dirigente, con una dirección con visión del futuro que podría finalmente poner fin a estos arreglos, y construir un mundo completamente nuevo.
Ya es el momento en que:
Los días en que este sistema simplemente puede seguir haciendo lo que le hace a la gente en este país y en todo el mundo... en que la gente no tiene la inspiración ni la organización para hacerle frente a estas barbaridades y acumular las fuerzas para poner fin a esta locura... esos días deben TERMINAR. Y esto SE PUEDE hacer. ("La revolución que necesitamos... La dirección que tenemos, Un mensaje, y un llamamiento, del Partido Comunista Revolucionario, Estados Unidos").
1. Stokes le dijo a la revista FEM newsmagazine de la UCLA: "Yo no hablo de las mujeres negras, porque yo no contaba con estadísticas sobre las mujeres negras... Yo no quería poner nada por ahí que fuera inexacto... [El Instituto del Hombre Negro, o BMI] quisiera tener también un Instituto de la Mujer Negra, pero la UCLA no nos está dando los fondos para esto...". [regresa]
2. La Proposición 209, aprobada por los votantes en 1996, enmendó la Constitución del Estado, y ahora prohíbe a las universidades estatales, y cualesquiera otras instituciones gubernamentales, considerar la raza, el sexo o el origen étnico en la educación, para emplear o contratar. [regresa]
3. Consulte "La decisión de la Suprema Corte en Fisher v Universidad de Texas: La Suprema Corte intensifica la presión contra la acción afirmativa", Revolución #309, 14 de julio de 2013. [regresa]
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